Epílogo
Cuando me despierto temprano, ya no miro la autopista por la
ventana. No me importa adónde van todos tan apurados.
Me quedo acostado y solo me muevo para buscar uno de los
libros que saqué de la biblioteca de la escuela. Y me pongo a leer.
Porque ahora que por fin aprendí, las letras empezaron a
decirme un montón de cosas.
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Cuando me despierto
temprano, ya no miro la autopista por la ventana. No me importa adónde van
todos tan apurados.
Me quedo acostado y
solo me muevo para buscar uno de los libros que saqué de la biblioteca de la
escuela. Y me pongo a leer.
Porque ahora que por
fin aprendí, las letras empezaron a decirme un montón de cosas.
La maestra trataba de
hacernos callar para que la señora guía nos explicara los detalles.
-El monumento tiene una altura de setenta metros y
desde su mirador se puede observar el río Paraná, donde Belgrano y su ejército
enarbolaron la Bandera por primera vez. Al monumento tardaron catorce años en
construirlo y tiene tres partes: la torre, el patio cívico y e propileo.
No estábamos
equivocados con Rocío entonces… ¡Se llamaba “torre” también! Lo del propileo
supuse que la maestra nos haría buscarlo en el diccionario porque nos miramos
sin saber de qué estaba hablando.
En medio del
recorrido, nos detuvimos frente a una estatua de Manuel Belgrano. No estaba
peleando ni arriba de un caballo, como en la revista. Estaba sentado con un
libro en la mano, pensando mucho. Así lo había imaginado cuando la maestra nos
contaba que estudiaba y escribía sobre tantos temas para mejorar nuestra
patria. Yo sabía bien que no lo había logrado todo y que muchas de las
injusticias que le molestaban seguían sucediendo, pero me gustaba que lo
hubiera intentado una y otra vez sin darse por vencido.
Después la maestra
nos dejó jugar un rato y los chicos corrían por las escaleras como lo hacíamos
con mi hermana.
Yo me quedé mirando
las letras que había en un costado del monumento… Parecía que me decían… me
decían algo…
-Pro-cu-ra-ré-hacerme-dig-no-de-ll-mar-me-hi-jo-de-la-pa-tria
– leí en voz alta sin darme cuenta que atrás estaba la maestra.
- ¡Lo leíste, Manuel!
-me dijo contenta y se agachó para abrazarme.
-Me lo dijeron las
letras…-le dije, pero pensé: “Me lo dijo Manuel Belgrano”.
Después cruzamos
hasta la costa del río Paraná. Comimos, tomamos, nos reímos y tiramos piedritas
al agua.
- ¿Belgrano tiraba
piedras al agua? -le preguntó Laura a la maestra.
-Y… quizás sí-dijo
ella-. Manuel también fue niño como ustedes.
Me imaginé que estaba
entre nosotros, jugando y riendo.
La maestra contó
entonces que a Manuel
también le gustaba mucho la danza y que hasta había creado un paso de baile.
- ¿Y si lo bailamos
en la fiesta de la Bandera? -preguntó entusiasmada y algunos festejaron la
idea.
“Ufa -pensé-, ahora
que sé leer voy a tener que aprender a bailar… ¿Es que siempre hay algo nuevo
para aprender?”.
La maestra trataba de hacernos callar para que la señora
guía nos explicara los detalles.
-El
monumento tiene una altura de setenta metros y desde su mirador se puede
observar el río Paraná, donde Belgrano y su ejército enarbolaron la Bandera por
primera vez. Al monumento tardaron catorce años en construirlo y tiene tres
partes: la torre, el patio cívico y e propileo.
No estábamos equivocados con Rocío entonces… ¡Se llamaba
“torre” también! Lo del propileo supuse que la maestra nos haría buscarlo en el
diccionario porque nos miramos sin saber de qué estaba hablando.
En medio del recorrido, nos detuvimos frente a una estatua
de Manuel Belgrano. No estaba peleando ni arriba de un caballo, como en la
revista. Estaba sentado con un libro en la mano, pensando mucho. Así lo había
imaginado cuando la maestra nos contaba que estudiaba y escribía sobre tantos
temas para mejorar nuestra patria. Yo sabía bien que no lo había logrado todo y
que muchas de las injusticias que le molestaban seguían sucediendo, pero me
gustaba que lo hubiera intentado una y otra vez sin darse por vencido.
Después la maestra nos dejó jugar un rato y los chicos
corrían por las escaleras como lo hacíamos con mi hermana.
Yo me quedé mirando las letras que había en un costado del
monumento… Parecía que me decían… me decían algo…
-Pro-cu-ra-ré-hacerme-dig-no-de-ll-mar-me-hi-jo-de-la-pa-tria
– leí en voz alta sin darme cuenta que atrás estaba la maestra.
- ¡Lo leíste, Manuel! -me dijo contenta y se agachó para
abrazarme.
-Me lo dijeron las letras…-le dije, pero pensé: “Me lo dijo
Manuel Belgrano”.
Después cruzamos hasta la costa del río Paraná. Comimos,
tomamos, nos reímos y tiramos piedritas al agua.
- ¿Belgrano tiraba piedras al agua? -le preguntó Laura a la
maestra.
-Y… quizás sí-dijo ella-. Manuel también fue niño como
ustedes.
Me imaginé que estaba entre nosotros, jugando y riendo.
La maestra contó entonces que a Manuel también le gustaba mucho la danza y que hasta
había creado un paso de baile.
- ¿Y si lo bailamos en la fiesta de la Bandera? -preguntó
entusiasmada y algunos festejaron la idea.
“Ufa -pensé-, ahora que sé leer voy a tener que aprender a
bailar… ¿Es que siempre hay algo nuevo para aprender?”.
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Al día siguiente esperábamos la sorpresa de la maestra.
-Para terminar de investigar sobre la vida de Belgrano vamos
a salir de excursión a un lugar muy especial -dijo, contenta.
Los chicos festejaron, porque les encantaba salir de
excursión. A mi no me pasa lo mismo porque si hay que pagar el micro papá y
mamá se hacen problema.
- ¿En micro? -preguntó Laura porque a ella le pasa lo mismo.
No -dijo l a maestra-, vamos a ir caminando. ¿Saben a dónde?
Al Monumento a la Bandera.
Algunos chicos se desilusionaron.
-Uhhh, ya lo conocemos -dijeron, y la maestra explicó que
íbamos a hacer una visita guiada y que una señora nos iba a explicar muchos
detalles que no sabíamos.
“¿Monumento? ¿Cuál monumento?”, pensé y me quedé callado
porque no quería ser el único que no sabía de qué estaban hablando.
Y llegó el día. ¡Cómo nos gustaba salir de la escuela!
Llevábamos gorra para el sol, y una mochila con agua y algo
para comer porque no solo íbamos a ver el Monumento, sino que bajaríamos al
río, donde Manuel le había presentado por primera vez la Bandera celeste y
blanca a su Ejército.
Caminé junto a Laura conversando de una y otra cosa. Pasamos
por una de las esquinas donde están los cajones negros y le conté que ahí
habíamos encontrado un montón de libros. La dejé impresionada.
Después doblamos en la misma cuadra en la que lo hace papá
con el carro y cuando la maestra dijo “llegamos” yo no podía creerlo:
¡Estábamos en la torre!, ¡Qué no se llamaba “torre”! ¡Se llamaba “Monumento a
la Bandera”!
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Al día siguiente
esperábamos la sorpresa de la maestra.
-Para terminar de
investigar sobre la vida de Belgrano vamos a salir de excursión a un lugar muy
especial -dijo, contenta.
Los chicos
festejaron, porque les encantaba salir de excursión. A mi no me pasa lo mismo
porque si hay que pagar el micro papá y mamá se hacen problema.
- ¿En micro?
-preguntó Laura porque a ella le pasa lo mismo.
No -dijo l a
maestra-, vamos a ir caminando. ¿Saben a dónde? Al Monumento a la Bandera.
Algunos chicos se
desilusionaron.
-Uhhh, ya lo
conocemos -dijeron, y la maestra explicó que íbamos a hacer una visita guiada y
que una señora nos iba a explicar muchos detalles que no sabíamos.
“¿Monumento? ¿Cuál
monumento?”, pensé y me quedé callado porque no quería ser el único que no
sabía de qué estaban hablando.
Y llegó el día. ¡Cómo
nos gustaba salir de la escuela!
Llevábamos gorra para
el sol, y una mochila con agua y algo para comer porque no solo íbamos a ver el
Monumento, sino que bajaríamos al río, donde Manuel le había presentado por
primera vez la Bandera celeste y blanca a su Ejército.
Caminé junto a Laura
conversando de una y otra cosa. Pasamos por una de las esquinas donde están los
cajones negros y le conté que ahí habíamos encontrado un montón de libros. La
dejé impresionada.
Después doblamos en
la misma cuadra en la que lo hace papá con el carro y cuando la maestra dijo
“llegamos” yo no podía creerlo: ¡Estábamos en la torre!, ¡Qué no se llamaba
“torre”! ¡Se llamaba “Monumento a la Bandera”!
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-Ya sabemos que a Manuel le interesaban muchas cosas. Y también lo preocupaba cómo se identificaban sus soldados. Los otros ejércitos tenían bandera… Pero el suyo, no. Por eso propuso que los soldados usaran escarapelas que los diferenciaran de los enemigos. Desde Buenos Aires lo autorizaron, pero eso no le alcanzó. Entonces, ordenó comprar tela celeste y blanca y mandó confeccionar una bandera. Después, fue con sus hombres a orillas del río Paraná y les presentó la Bandera que acababa de crear. Y todos juraron vencer a nuestros enemigos al grito de “¡VIVA LA PATRIA!”.
“¡Igual que nosotros en la fiesta del 25 de Mayo!, “pensé.
- ¿Fue en el río Paraná? – preguntó Laura-. ¿En este río que queda cerca de mi casa? Nosotros vamos a pescar algunos domingos.
-Sí, ese es el río – respondió la maestra-, por eso para mañana les tengo preparada una sorpresa.
Aunque los chicos insistieron mucho para que la contara, la maestra dijo que tenía que consultarlo con la directora y que cruzáramos los dedos para que nos saliera bien.
A mi me encantaban las sorpresas. ¿Qué iba a proponer la maestra?
Esa tarde, la tarea fue hacer una Bandera Argentina en el cuaderno. Mamá me ayudó a pegar papeles pequeñitos y me quedó preciosa.
-Estás más prolijo, Manu- me dijo cuando terminamos, y me puse contento.
-Mamá…
- ¿Sí? - preguntó ella.
- ¿Me podés llamar “Manuel”? Ese es mi nombre, ¿no es cierto?
-Sí, claro Manuel-dijo ella. -y aunque Rocío se burló, mamá le dijo que yo tenía derecho a decidir cómo quería que me llamaran.
¡Qué bueno era esto de tener derechos!
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“¡Igual que nosotros
en la fiesta del 25 de Mayo!, “pensé.
- ¿Fue en el río
Paraná? – preguntó Laura-. ¿En este río que queda cerca de mi casa? Nosotros
vamos a pescar algunos domingos.
-Sí, ese es el río –
respondió la maestra-, por eso para mañana les tengo preparada una sorpresa.
Aunque los chicos
insistieron mucho para que la contara, la maestra dijo que tenía que
consultarlo con la directora y que cruzáramos los dedos para que nos saliera
bien.
A mi me encantaban
las sorpresas. ¿Qué iba a proponer la maestra?
Esa tarde, la tarea
fue hacer una Bandera Argentina en el cuaderno. Mamá me ayudó a pegar papeles
pequeñitos y me quedó preciosa.
-Estás más prolijo,
Manu- me dijo cuando terminamos, y me puse contento.
-Mamá…
- ¿Sí? - preguntó
ella.
- ¿Me podés llamar “Manuel”?
Ese es mi nombre, ¿no es cierto?
-Sí, claro
Manuel-dijo ella. -y aunque Rocío se burló, mamá le dijo que yo tenía derecho a
decidir cómo quería que me llamaran.
¡Qué bueno era esto
de tener derechos!
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Cuando llegué a casa me senté a practicar la
cursiva en el cuadernito en el que Rocío me había dibujado todas las letras
mientras mamá cosía los bolsillos de mi delantal.
- ¿Te dijo la maestra que practiques?
-me preguntó.
-No. Yo lo pensé porque lo que hago quiero
hacerlo bien -dije, y mamá me regaló una sonrisa tan linda que pensé que iba a
practicar cursiva todos los días.
Al rato vinieron a buscarme para un partido.
Cerré el cuadernito y fui corriendo. Rocío tenía muchos deberes así que, con
suerte, me tocaría a mi hacer los goles.
Después de cenar me concentré en las letras de
mi revista. En una parte vi a Belgrano con otro hombre y pude leer yo solo:
San-Mar-tín.
- ¿Quién es el santo Martín? -le pregunté a
Rocío y ella se río.
-No es santo. Ya lo vas a aprender en la
escuela.
No dijo nada más y pensé que ella no se
acordaba y no podía inventar como cuando encontrábamos algo en los cajones.
Por lo que se veía en la revista, San Martín y
Manuel eran del mismo bando.
Al día siguiente me animé a preguntarle a la
maestra por San Martín.
-Muy bien, Manuel-dijo y otra vez pronunció mi
nombre igual que cuando lo nombraba a él.
Después contó que cuando Belgrano ya estaba
muy cansado y enfermo, le tuvo que dar su ejército al general José de San
Martín. Dijo que era el próximo prócer sobre el que íbamos a investigar.
-Manuel, en su camino de batallas, fue
poniendo en práctica algunas de sus ideas. Fundó pueblos, creó escuelas y
dispuso que aún los más pobres tuvieran una parcela para poder sembrar.
Insistió con la importancia de la escuela pública, gratuita y obligatoria.
Incluso donó un premio que le otorgaron por su valentía, para construir cuatro
escuelas. Estableció que los criollos y los naturales tuvieran los mismos
derechos.
Yo ya sabía qué son los derechos. No son andar
sin doblar. Los derechos son algunas cosas que todas las personas merecemos
tener, no importa dónde nacimos ni cómo vivimos: como el derecho a comer, a ir
a la escuela, a cuidar la salud, de eso se hablaba mucho en mi barrio.
Esa tarde, papá dijo que nos extrañaba y nos
invitó a ir en el carro. Y cuando pasamos por el centro le dije:
-Papá, ¿por qué no vamos a la torre? Si todos
tenemos los mismos derechos -dudé si una cosa tenía que ver con la otra, pero
me pareció que sí. Papá detuvo el carro y me miró sorprendido.
-Ay, Manu, ¡cómo hablás desde que sabés leer!
-dijo Rocío riendo, y no supe si lo decía porque estaba buena o solo me estaba
cargando porque estaba mala.
- ¿Ya sabés leer? -preguntó papá.
-Algunas palabras-respondí, y era la verdad.
Y papá no dijo nada. No desvió el carro y
paramos en la torre. Se sentó a descansar y pudimos jugar con Rocío como antes.
Ella me dejó ser un ratito el capitán del barco, pero no me hizo caso cuando le
di una orden.
Por suerte, nadie vino a decirnos que no
podíamos estar ahí. A la vuelta, papá iba silbando una canción que me pone
contento.
Cuando llegué a casa me senté a practicar la cursiva
en el cuadernito en el que Rocío me había dibujado todas las letras mientras
mamá cosía los bolsillos de mi delantal.
- ¿Te dijo la maestra que practiques?
-me preguntó.
-No. Yo lo pensé porque lo que hago
quiero hacerlo bien -dije, y mamá me regaló una sonrisa tan linda que pensé que
iba a practicar cursiva todos los días.
Al rato vinieron a buscarme para un
partido. Cerré el cuadernito y fui corriendo. Rocío tenía muchos deberes así
que, con suerte, me tocaría a mi hacer los goles.
Después de cenar me concentré en las
letras de mi revista. En una parte vi a Belgrano con otro hombre y pude leer yo
solo: San-Mar-tín.
- ¿Quién es el santo Martín? -le
pregunté a Rocío y ella se río.
-No es santo. Ya lo vas a aprender en la
escuela.
No dijo nada más y pensé que ella no se
acordaba y no podía inventar como cuando encontrábamos algo en los cajones.
Por lo que se veía en la revista, San
Martín y Manuel eran del mismo bando.
Al día siguiente me animé a preguntarle
a la maestra por San Martín.
-Muy bien, Manuel-dijo y otra vez
pronunció mi nombre igual que cuando lo nombraba a él.
Después contó que cuando Belgrano ya estaba muy
cansado y enfermo, le tuvo que dar su ejército al general José de San Martín. Dijo
que era el próximo prócer sobre el que íbamos a investigar.
-Manuel,
en su camino de batallas, fue poniendo en práctica algunas de sus ideas. Fundó
pueblos, creó escuelas y dispuso que aún los más pobres tuvieran una parcela
para poder sembrar. Insistió con la importancia de la escuela pública, gratuita
y obligatoria. Incluso donó un premio que le otorgaron por su valentía, para
construir cuatro escuelas. Estableció que los criollos y los naturales tuvieran
los mismos derechos.
Yo ya sabía qué son los derechos. No son
andar sin doblar. Los derechos son algunas cosas que todas las personas
merecemos tener, no importa dónde nacimos ni cómo vivimos: como el derecho a
comer, a ir a la escuela, a cuidar la salud, de eso se hablaba mucho en mi
barrio.
Esa tarde, papá dijo que nos extrañaba y
nos invitó a ir en el carro. Y cuando pasamos por el centro le dije:
-Papá, ¿por qué no vamos a la torre? Si
todos tenemos los mismos derechos -dudé si una cosa tenía que ver con la otra,
pero me pareció que sí. Papá detuvo el carro y me miró sorprendido.
-Ay, Manu, ¡cómo hablás desde que sabés
leer! -dijo Rocío riendo, y no supe si lo decía porque estaba buena o solo me
estaba cargando porque estaba mala.
- ¿Ya sabés leer? -preguntó papá.
-Algunas palabras-respondí, y era la
verdad.
Y papá no dijo nada. No desvió el carro
y paramos en la torre. Se sentó a descansar y pudimos jugar con Rocío como antes.
Ella me dejó ser un ratito el capitán del barco, pero no me hizo caso cuando le
di una orden.
Por suerte, nadie vino a decirnos que no
podíamos estar ahí. A la vuelta, papá iba silbando una canción que me pone
contento.
En la escuela
la maestra seguía contándonos la historia de Manuel:
-A Manuel le gustaba más discutir ideas que pelear con las armas,
no sabía usarlas ni tampoco sabía nada de estrategias militares; pero como los
realistas, es decir, los que apoyaban al rey de España, querían seguir
gobernándonos, entendió que no había más remedio que formar un ejército para
derrotarlos. ¿Qué se imaginan que hizo entonces? – preguntó.
-Estudió – dije yo, porque a Belgrano le gustaba tanto
estudiar.
-Sí, muy bien, Manuel – dijo ella, y algunos compañeros se
dieron vuelta para mirarme porque a mí todos me decían “Manu” -. Se puso a estudiar sobre ese tema. Tomó clases para usar
el fusil, leyó todo lo que pudo sobre maniobras militares y aprendió cómo mejorar
los ejércitos para pelear por su patria. Porque Manuel cada cosa que hacía
quería hacerla bien.
Después una nena preguntó qué quería decir “patria” y
algunos chicos se rieron. Pero cuando la maestra insistió en que alguien lo
explicara, nadie sabía responder. Entonces mandó a Laura otra vez a buscar la palabra
en el diccionario.
PATRIA: País o lugar en el que se ha nacido o al que se
pertenece.
- ¿Y quieren saber cómo fue la primera vez que tuvo que
pelear para defender a nuestra patria? -dijo, y sin esperar respuesta siguió
con la historia-: En 1806, un buque inglés llegó a
Buenos Aires con intención de invadir la ciudad.
-Pero… ¿no mandaban los españoles?
-Sí- dijo la maestra-. Gobernaban
los españoles, pero los ingleses querían apropiarse de estas tierras también.
Belgrano los enfrentó con un pequeño grupo de hombres que no estaba bien
preparado y tuvo que retirarse al primer cañonazo. Fue su primera derrota como
soldado.
“Pobre Manuel”, pensé.
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En la escuela la maestra seguía contándonos la
historia de Manuel:
-A Manuel le gustaba más discutir ideas
que pelear con las armas, no sabía usarlas ni tampoco sabía nada de estrategias
militares; pero como los realistas, es decir, los que apoyaban al rey de
España, querían seguir gobernándonos, entendió que no había más remedio que
formar un ejército para derrotarlos. ¿Qué
se imaginan que hizo entonces? – preguntó.
-Estudió – dije yo, porque a
Belgrano le gustaba tanto estudiar.
-Sí, muy bien, Manuel – dijo ella,
y algunos compañeros se dieron vuelta para mirarme porque a mí todos me decían “Manu”
-. Se puso a estudiar sobre ese tema. Tomó clases
para usar el fusil, leyó todo lo que pudo sobre maniobras militares y aprendió
cómo mejorar los ejércitos para pelear por su patria. Porque Manuel cada cosa que
hacía quería hacerla bien.
Después una nena preguntó qué
quería decir “patria” y algunos chicos se rieron. Pero cuando la maestra
insistió en que alguien lo explicara, nadie sabía responder. Entonces mandó a
Laura otra vez a buscar la palabra en el diccionario.
PATRIA: País o lugar en el que se ha
nacido o al que se pertenece.
- ¿Y quieren saber cómo fue la
primera vez que tuvo que pelear para defender a nuestra patria? -dijo, y sin
esperar respuesta siguió con la historia-: En 1806,
un buque inglés llegó a Buenos Aires con intención de invadir la ciudad.
-Pero… ¿no mandaban los españoles?
-Sí- dijo la maestra-. Gobernaban los españoles, pero los ingleses querían
apropiarse de estas tierras también. Belgrano los enfrentó con un pequeño grupo
de hombres que no estaba bien preparado y tuvo que retirarse al primer
cañonazo. Fue su primera derrota como soldado.
“Pobre Manuel”, pensé.
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-Qué bien te
salió la cursiva – me dijo Rocío, porque creo que era la primera vez que se
podía leer algo en mi cuaderno.
-Manuel está
mejorando mucho en la escuela -le dijo mamá a la vecina, y me dio un poco de
orgullo y otro de vergüenza.
Después
salimos con papá, pero paramos en una plaza sin escaleras ni torre que estaba
detrás de la estación.
- ¿Por qué
no paramos en la torre? – le preguntamos desilusionados. ¡Era la parte del
paseo que más nos gustaba!
- Es que…-
papá se puso colorado como le pasaba cuando se enojaba por algo-, parece que no
tenemos derecho a pararnos donde queremos. Nos pidieron los agentes de tránsito
que con los carritos paráramos en este lugar.
Desde esa tarde,
ya no nos entusiasma tanto el paseo en el carro y nos quedábamos en casa.
Por la
noche, Rocío se pasaba a mi cama y me enseñaba cómo sonaban las letras cuando
iban juntas. Hasta que una vez llegó a explicarme cómo se leían dos consonantes
juntas con una vocal, eso que me resultaba tan difícil, y me daba un ejemplo
con una palabra:
P-R-A PRADO
P-R-E PREMIO
P-R-I PRIMERO
Y cuando
ella dijo “P-R-O” yo grité “PRÓCER”, porque me acordé de Manuel.
Después se
fue a su cama y, mirando la revista, descubrí unas letras que decían “CABALLO” y
“BATALLA”. No dije nada. Me dormí contento pensando en que yo también podía
lograr cosas como Belgrano.
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-QUÉ BIEN TE SALIÓ LA CURSIVA -ME DIJO ROCÍO, PORQUE CREO QUE ERA LA PRIMERA VEZ QUE SE PODÍA LEER ALGO EN MI CUADERNO.
- MANUEL ESTÁ MEJORANDO MUCHO EN LA ESCUELA -LE DIJO MAMÁ A LA VECINA, Y ME DIO UNPOCO DE ORGULLO Y OTRO DE VERGÛENZA.
DESPUÉS SALIMOS CON PAPÁ PERO PARAMOS EN UNA PLAZA SIN ESCALERAS NI TORRE QUE ESTABA DETRÁS DE LA ESTACIÓN.
- ¿POR QUÉ NO PARAMOS EN LA TORRE? - LE PREGUNTAMOS DESILUSIONADOS. ¡ERA LA PARTE DEL PASEO QUE MÁS NOS GUSTABA!
- ES QUE...-PAPÁ SE PUSO COLORADO COMO LE PASABA CUANDO SE ENOJABA POR ALGO-, PARECE QUE NO TENEMOS DERECHO A PARARNOS DONDE QUEREMOS. NOS PIDIERON LOS AGENTES DE TRÁNSITO QUE CON LOS CARRITOS PARÁRAMOS EN ESTE LUGAR.
DESDE ESA TARDE, YA NO NOS ENTUSIASMABA TANTO EL PASEO EN EL CARRO Y NOS QUEDÁBAMOS EN CASA.
POR LA NOCHE, ROCÍO SE PASABA A MI CAMA Y ME ENSEÑABA CÓMO SONABAN LAS LETRAS CUANDO IBAN JUNTAS. HASTA QUE UNA VEZ LLEGÓ A EXPLICARME CÓMO SE LEÍAN DOS CONSONANTES JUNTAS CON UNA VOCAL, ESO QUE ME RESULTABA TAN DIFÍCIL, Y ME DABA UN EJEMPLO CON UNA PALABRA:
P-R-A PRADO
P-R-E PREMIO
P-R-I PRIMERO
Y CUANDO ELLA DIJO "P-R-O" YO GRITÉ "PRÓCER", PORQUE ME ACORDÉ DE MANUEL.
DESPUÉS SE FUE A SU CAMA Y, MIRANDO LA REVISTA DESCUBRÍ UNAS LETRAS QUE DEECÍAN "CABALLO" Y "BATALLA". NNO DIJE NADA. ME DORMÍ CONTENTO PENSANDO EN QUE YO TAMBIÉN PODÍA LOGRAR COSAS COMO BELGRANO.
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¡Era larga la historia de Manuel Belgrano! Pero día a día la maestra nos iba contando:
- A los 15 años el
papá lo mandó a España, a vivir con una de sus hermanas que ya estaba casada,
para que pudiera estudiar la carrera de Abogacía en una universidad llamada
Salamanca. Pero él no se contentó con estudiar lo que le pedían. Manuel era un
ávido lector y se interesó por muchos autores que lo llevaron a descubrir
pensamientos nuevos: valores como la igualdad, la libertad y la fraternidad.
Este Belgrano no
dejaba de sorprenderme. ¿Cómo que le gustaba escribir? Con lo que costaba
dibujar la letra cursiva...
¡Era larga la historia de Manuel Belgrano! Pero día a día la maestra nos iba contando:
- A los 15 años el papá lo mandó a España, a vivir con una de sus hermanas que ya estaba casada, para que pudiera estudiar la carrera de Abogacía en una universidad llamada Salamanca. Pero él no se contentó con estudiar lo que le pedían. Manuel era un ávido lector y se interesó por muchos autores que lo llevaron a descubrir pensamientos nuevos: valores como la igualdad, la libertad y la fraternidad.
La maestra dijo que después íbamos a buscar las palabras difíciles en el diccionario, pero por suerte se olvidó. Le gustaba mucho contar la historia de Belgrano.
- Nueve años después, cuando ya estaba recibido de abogado, le ofrecieron volver a su tierra como secretario del Consulado de Comercio en Buenos Aires, pensando que iba a defender los privilegios de los españoles.
- ¿Nueve años lejos de su casa? - preguntó Laura.
- Sí - dijo la maestra -. Y aquellas ideas sobre las que tanto había leído le marcaron nuevos caminos.
- Aunque su trabajo como secretario era escribir cartas y actas para archivar, Belgrano no podía dejar de advertir las injusticias que vivían todos los días los que habían nacido en estas tierras. Y como le gustaba mucho escribir, empezó a registrar todas las ideas que tenía sobre temas muy diversos. Fue uno de nuestros primeros periodistas: sus opiniones aparecían en dos periódicos de la época. Escribía con pluma y tintero porque en esos tiempos no había lapiceras ni biromes.
La maestra mostró una hoja con un escrito de Manuel. Era increíble. ¡Qué prolijo!
Este Belgrano no dejaba de sorprenderme. ¿Cómo que le gustaba escribir? Con lo que costaba dibujar la letra cursiva...
Y después la maestra también nos sorprendió. Nos dio plumas y tinta y tuvimos que escribir nuestro nombre como se hacía en esos tiempos. Fue re difícil pero yo lo intenté un montón de veces y al final me quedó bastante bien.
💚Me podés escuchar leer haciendo click 👇
Una tarde no salimos con papá en el carro. Nos quedamos en la canchita porque se armó un partido.
Rocío hizo dos goles y yo ninguno. Por eso la elegían a ella primero cuando armábamos el equipo. Mientras comíamos dijo que las nenas jugaban mejor que los varones al fútbol y mamá opinó que no era cuestión de ser nena o varón sino de práctica.
Yo me preguntaba si, solo por ser un año mayor, a ella le salía todo mejor que a mi.
Ya en la cama, no quise hojear la revista. Me tapé la cara con un almohadón porque no me gusta que nadie me mire cuando estoy enojado.
- Manu- me dijo Rocío, arrepentida de haberme peleado - ¿Te enseño las letras?
- Las letras las sé, pero con eso no alcanza para saber leer.
Entonces ella se pasó a mi cama y en un cuadernito que papá había encontrado en los cajones negros me puso la M y me enseñó cómo sonaba con cada vocal.
Estuvimos un rato largo con cada letra. Ahí descubrí que si alguien escribía por mi yo lo entendía mejor. Mi problema era copiar, eso sí que no me salía.
- Mañana seguimos - dijo Rocío porque tenía sueño.
Me quedé repitiendo las sílabas para acordármelas.
D-A DA
D-E DE
D-I DI
D-O DO
"Do" de "dormido". Yo también estaba cansado.
A la mañana siguiente Rocío le dijo a mamá que yo casi sabía leer. ¿La había engañado o sólo era uno de sus días buenos conmigo?
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UNA TARDE NO SALIMOS CON PAPÁ CON EL CARRO. NOS QUEDAMOS EN LA CANCHITA PORQUE SE ARMÓ PARTIDO.
ROCÍO HIZO DOS GOLES Y YO NINGUNO. POR ESO LA ELEGÍAN A ELLA PRIMERO CUANDO ARMÁBAMOS EL EQUIPO. MIENTRAS COMÍAMOS DIJO QUE LAS NENAS JUGABAN MEJOR QUE LOS VARONES AL FÚTBOL Y MAMÁ OPINÓ QUE NO ERA CUESTIÓN DE SER NENA O CARÓN SINO DE PRÁCTICA.
YO ME PREGUNTABA SI, SOLO POR SER UN AÑO MAYOR, A ELLA LE SALÍA TODO MEJOR QUE A MI.
YA EN LA CAMA, NO QUISE HOJEAR LA REVISTA.
ME TAPÉ LA CARA CON UN ALMOHADÓN PORQUE NO ME GUSTA QUE NADIE ME MIRE CUANDO ESTOY ENOJADO.
- MANU- ME DIJO ROCÍO, ARREPENTIDA DE HABERME PELEADO -. ¿TE ENSEÑO LAS LETRAS?
- LAS LETRAS LAS SÉ, PERO CON ESO NO ALCANZA PARA SABER LEER.
ENTONCES ELLA SE PASÓ A MI CAMA Y EN UN CUADERNITO QUE PAPÁ HABÍA ENCONTRADO EN LOS CAJONES NEGROS ME PUSO LA M Y ME ENSEÑÓ CÓMO SONABA CON CADA VOCAL.
ESTUVIMOS UN RATO LARGO CON CADA LETRA. AHÍ DESCUBRÍ QUE SI ALGUIEN ESCRIBÍA POR MI YO LO ENTENDÍA MEJOR. MI PROBLEMA ERA COPIAR, ESO SÍ QUE NO ME SALÍA.
- MAÑANA SEGUIMOS - DIJO ROCÍO PORQUE TENÍA SUEÑO.
ME QUEDÉ REPITIENDO LAS SÍLABAS PARA ACORDÁRMELAS.
D-A DA
D-E DE
D-I DI
D-O DO
"DO" DE "DORMIDO". YO TAMBIÉN ESTABA CANSADO.
A LA MAÑANA SIGUIENTE ROCÍO LE DIJO A MAMÁ QUE YO CASI SABÍA LEER. ¿LA HABÍA ENGAÑADO O SOLO ERA UNO DE SUS DÍAS BUENOS CONMIGO?
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ALLÍ ESTABA EL ZORRO, DESCANSANDO A LA SOMBRA DE UN ÁRBOL, CUANDO VIO ACERCARSE AL QUIRQUINCHO Y LE PROPUSO UN TRATO VENTAJOSO.
—TENGO UN BURN CAMPO, PERO NO TENGO TIEMPO PARA SEMBRARLO. ¿QUÉ LE PARECE SI YO PONGO LA TIERRA Y USTED HACE EL TRABAJO?
—¿Y CÓMO NOS REPARTIMOS LAS GANANCIAS? —PREGUNTÓ EL QUIRQUINCHO DESCONFIADO. SABÍA QUE EL ZORRO ERA UN TRAMPOSO.
—ESTE AÑO, DERÁ PARA MI TODO LO QUE CREZCA DEBAJO DE LA TIERRA Y PARA USTED, TODO LO QUE CREZCA DEBAJO DEBAJO DE LA TIERRA ¿LE PARECE BIEN?
EL QUIRQUINCHO PENSÓ, PENSÓ, PENSÓ Y, FINALMENTE, ACEPTÓ.
ENTONCES, SEMBRÓ PAPAS Y SE CANSÓ DE JUNTAR PAPAS GRANDES Y CHIQUITAS. EL ZORRO SOLO RECIBIÓ UN MONTÓN DE HOJAS DESABRIDAS. MOLESTO, PROPUSO OTRAS CONDICIONES.
—ESTE AÑO. SERÁ PARA MI TODO LO QUE CREZCA DEBAJO DE LA TIERRA Y PARA USTED, TODO LO QUE CREZCA ARRIBA DE LA TIERRA. ¿LE PARECE BIEN?
EL QUIRQUINCHO PENSÓ, PENSÓ, PENSÓ Y, FINALMENTE, ACEPTÓ.
ENTONCES, SEMBRÓ TRIGO Y SE CANSÓ DE JUNTAR ESPIGAS RICAS Y DORADAS. EL ZORRO RECIBIÓ RAÍCES QUE NO SERVÍAN PARA NADA. ENOJADO, PUSO OTRAS CONDICIONES.
—ESTE AÑO, SERÁ PARA MI TODO LO QUE CREZCA ARRIBA Y ABAJO Y PARA USTED, TODO LO QUE CREZCA EN EL MEDIO DE LAS PLANTAS. ¿LE PARECE BIEN?
EL QUIRQUINCHO PENSÓ, PENSÓ, PENSÓ Y, FINALMENTE, ACEPTÓ.
ENTONCES, SEMBRÓ MAIZ. DE ENTRE LAS HOJAS, SACÓ SABROSOS CHOCLOS AMARILLOS. AL ZORRO SOLO LE QUEDARON RAÍCES Y PUNTAS SECAS INSERVIBLES. FURIOSO, DECIDIÓ NO HACER MÁS TRATOS Y SE FUE CALLADITO Y CON LA COLA ENTRE LAS PATAS.
CUENTO POPULAR ARGENTINO. VERSIÓN LIBRE DE LAIZA OTAÑI.
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BIBLIOGRAFÍA:
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Versión libre de “El traje nuevo del Emperador” de Hans Cristian Andersen.
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Bibliografía on line: https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/recurso/primaria/4-to-ano/practicas-del-lenguaje/actividades-para-realizar-en-el-hogar?u=5ebd8bae165a44e7baf75bae
